{"id":9235,"date":"2020-06-26T00:17:10","date_gmt":"2020-06-25T22:17:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lohschule-datteln.de\/?page_id=9235"},"modified":"2024-08-13T12:17:17","modified_gmt":"2024-08-13T10:17:17","slug":"5-umgang-mit-neuen-medien","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.lohschule-datteln.de\/index.php\/5-umgang-mit-neuen-medien\/","title":{"rendered":"Digitale Medien"},"content":{"rendered":"\n

Digitale Medien<\/h2>\n\n\n
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Der Einsatz von digitalen Medien ist in der heutigen Zeit schon in der Grundschule immens wichtig. Er erm\u00f6glicht unseren Sch\u00fclerInnen zum einen den Zugang zur digitalen Welt, zum anderen das Lernen in verschiedenen Facetten kennenzulernen. An der Lohschule soll mit dem digitalen Einsatz ein noch differenzierteres Arbeiten erm\u00f6glicht werden, indem die individuelle F\u00f6rderung der Sch\u00fclerInnen effizienter aufgebaut und evaluiert werden kann.<\/span><\/p>\n

Im Rahmen der Schul- und Unterrichtsentwicklung haben wir dementsprechend unser Medienkonzept der Lohschule aktualisiert. Alle Kinder werden seit dem Schuljahr 23\/24 mit einem iPad ausgestattet. Die Klassenr\u00e4ume wurden mit digitalen Tafeln versehen.
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Grundlagen unseres Medienkonzeptes<\/h2>\n\n\n
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Als Grundlage unseres Medienkonzeptes dient der Medienkompetenzrahmen NRW. Die Sch\u00fclerInnen der Lohschule lernen digitale Medien als nat\u00fcrlichen Bestandteil des Lernens kennen. Sie erlangen neben dem bisherigen Unterricht eine lebensnahe, wichtige und von der Landesregierung geforderte Medienkompetenz. Digitale Medien werden in der Lohschule als Lerngegenstand, Lernmedium und Pr\u00e4sentationshilfe genutzt. Die Sch\u00fclerInnen erfahren, dass sich die Medien, die sie in der Freizeit vornehmlich zur Unterhaltung nutzen, zum Lernen und Arbeiten einsetzen lassen. Gleichzeitig dienen die digitalen Medien dem individualisierten Lernen. Sie werden im Rahmen einer Binnendifferenzierung genutzt.<\/span><\/p>\n

Die Ausstattung aller Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit dem iPad erm\u00f6glicht allen Kindern in gleicher Weise die Teilhabe an s\u00e4mtlichen Formen von Bildung. Eine Lesef\u00f6rderung wie z. B. Antolin und andere Lernprogramme kommen so jedem\/r Sch\u00fclerIn zugute und nicht nur denen, die sich eigene Endger\u00e4te und damit einen Zugang zu diesen Inhalten im au\u00dferschulischen Bereich verschaffen k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n

N\u00e4here Details k\u00f6nnen Sie dem Medienkonzept im Anhang des Lohschul-Schulprogramms entnehmen.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n

Medienkompetenz der Sch\u00fclerInnen<\/h2>\n\n\n
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Der Medienkompetenzrahmen beinhaltet folgende sechs Kompetenzbereiche:<\/span><\/p>\n

1. Bedienen und Anwenden<\/em> beschreibt die technische F\u00e4higkeit, Medien sinnvoll einzusetzen und ist die Voraussetzung jeder aktiven und passiven Mediennutzung.<\/span><\/p>\n

2.<\/em> Informieren und Recherchieren<\/em> umfasst die sinnvolle und zielgerichtete Auswahl von Quellen sowie die kritische Bewertung und Nutzung von Informationen.<\/span><\/p>\n

3.<\/em> Kommunizieren und Kooperieren<\/em> hei\u00dft, Regeln f\u00fcr eine sichere und zielgerichtete Kommunikation zu beherrschen und Medien verantwortlich zur Zusammenarbeit zu nutzen.<\/span><\/p>\n

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4. Produzieren und Pr\u00e4sentieren<\/em> bedeutet, mediale Gestaltungsm\u00f6glichkeiten zu kennen und diese kreativ bei der Planung und Realisierung eines Medienproduktes einzusetzen.<\/span><\/p>\n

5.<\/em> Analysieren und Reflektieren<\/em> ist doppelt zu verstehen: Einerseits umfasst diese Kompetenz das Wissen um die Vielfalt der Medien, andererseits die kritische Auseinandersetzung mit Medienangeboten und dem eigenen Medienverhalten. Ziel der Reflexion ist es, zu einer selbstbestimmten und selbstregulierten Mediennutzung zu gelangen.<\/span><\/p>\n

6. Probleml\u00f6sen und Modellieren<\/em> verankert eine informatische Grundbildung als elementaren Bestandteil im Bildungssystem. Neben Strategien zur Probleml\u00f6sung werden Grundfertigkeiten im Programmieren vermittelt sowie die Einfl\u00fcsse von Algorithmen und die Auswirkung der Automatisierung von Prozessen in der digitalen Welt reflektiert.<\/span><\/p>\n

->> \u00a0Zur Brosch\u00fcre Medienkompetenzrahmen NRW<\/a><\/p>\n

Ein erstelltes Planungsraster der Medienberatung NRW wird dazu bereitgestellt, um \u00fcbersichtsweise alle erforderlichen Kompetenzbereiche Unterrichtsinhalten zuordnen zu k\u00f6nnen. So entsteht eine Minimal\u00fcbersicht, wo welche Medien im Unterricht eingesetzt werden. Dies erleichtert den Lehrkr\u00e4ften die Orientierung im Medienkompetenzrahmen. Der Einsatz ist individuell ausweitbar. Das Planungsraster ist Bestandteil unseres Medienkonzeptes und wird im Anhang detailliert im Medienkonzept ausgef\u00fchrt.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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